DN MADE (diplôme national des métiers d'art et du design)

Pourquoi avoir choisi cette formation ?

"Dès le lycée, je me suis intéressée à l’histoire de l’art ; j’étais très curieuse de ce domaine", résume Noémie. Après un bac général à dominante littéraire, option histoire de l’art, elle a souhaité conserver un socle d’enseignement général solide. "J’ai pu intégrer une prépa littéraire (Hypokhâgne), dans un lycée proposant l’option histoire de l’art. Et en cherchant ce qui existait dans ce champ, j’ai découvert la restauration de peinture." Pour avoir une idée plus précise du secteur, Noémie rencontre une restauratrice d’art. "La voir travailler dans son atelier m’a permis de mieux comprendre le métier, et ce qui pouvait me plaire, l’autonomie notamment", souligne-t-elle. "J’ai décidé de me réorienter, j'ai postulé et j'ai eu la chance que mon profil soit retenu pour ce DN MADE."

Ce qui change par rapport au lycée ?

"Les effectifs, déjà !", sourit Noémie. "Nous passons de classes à 35 élèves en moyenne à une quinzaine d’élèves maximum en 1^re année : c’est beaucoup plus confortable". Ce contexte favorise la proximité avec les enseignants et un encadrement de qualité pour avancer dans les apprentissages. "Par rapport à la filière générale dont je venais, les heures passées dans l’atelier de restauration (16 heures par semaine) permettent un apprentissage très concret."

À quel rythme de travail faut-il s’attendre ?

"En 1^re année, les journées sont assez denses ! Il faut prévoir des semaines de 45 heures de cours", précise Noémie, tout en notant que les horaires diminuent en deuxième année et en troisième année. "En ce qui concerne les stages, nous avons une à deux semaines en 1re année, dans la spécialisation choisie."

Quelles ont été les matières préférées ?

"Les cours de déontologie m’ont beaucoup plu, et ils permettent de poser les fondements de la conservation restauration !", s’enthousiasme Noémie. "On aborde notamment la question de la réversibilité, qui se pose lors d’une campagne de restauration. Jusqu’où doit-on aller dans la restauration, quelles propositions va-t-on privilégier, sachant que l’objectif reste de transmettre, de préserver un patrimoine." Et elle a beaucoup aimé l’atelier de restauration. "C’est fascinant de voir tout ce qu’un meuble peut nous apprendre, à travers les numéros d’inventaires, des estampilles, ou encore des traces d’outils", raconte Noémie, qui a beaucoup apprécié la complémentarité de sa classe. "Nous venons d’horizons différents et c’est enrichissant car on peut s’entraider en fonction de nos parcours, des matières que l’on maîtrise mieux."

Quelles ont été les difficultés rencontrées ?

En 1^re année, Noémie a découvert une classe où selon son profil, chaque élève doit faire avec des points forts et des points faibles. "C’était simple pour moi au niveau des enseignements généraux, en français, philosophie, anglais, chimie, éco-gestion... mais dans la mesure où j’ai découvert les cours de dessin sans en avoir fait auparavant, j’étais moins à l’aise sur ce terrain, comparé à des camarades issus du bac STD2A par exemple", dit-elle. Aucune difficulté, en revanche, au moment de découvrir le volet pratique de la formation. "Quand on vient d’une filière générale, on suit une mise à niveau adaptée à notre profil." Objectif : acquérir les bases en ébénisterie à travers des exercices d’assemblage, de frisage, etc.

Et après ?

"Mon projet est d’avoir un jour mon atelier pour restaurer des meubles de particuliers, mais aussi du mobilier provenant d’institutions muséales", explique Noémie, qui doit poursuivre jusqu’en master conservation des biens culturels. "Cette formation, proposée dans seulement quelques établissements, comme Paris I ou l'INP, est requise pour exercer la restauration d’art à ce niveau."

En 1^re année, les élèves découvrent les outils dans un atelier de restauration et apprennent à les manier pour travailler le bois.

Venant d’une filière générale, Noémie a bénéficié d’une mise à niveau en début d’année. Objectif : découvrir les outils et se familiariser avec certaines techniques.

Afin de permettre une meilleure stabilisation lors de la replaque, un placage en hêtre est ajouté. Celui-ci est repris au rabot à dent afin de compenser les différences de niveaux.

Noémie suit un protocole précis de restauration, étape après étape.

Les élèves apprennent leur métier en réalisant des gestes professionnels sur des meubles prêtés par des institutions patrimoniales.